国家级一流本科课程，广东医 6!

近日，教育部发布《教育部关于公布第二批国家级一流本科课程认定结果的通知》（教高函[2023]7号），我校共有6门课程入选。

重症医学

课程负责人 ：张媛莉

重症医学教研室成立于2004年，是全国首批、少数开设《重症医学》课程的教研室。重症医学是麻醉学专业的主干课程之一。重症人继往开来，不断要求进步，《重症医学》在2023年获得国家一流线下课程认证。

课程坚持"立德树人、以学生的发展为中心"的教学理念，围绕高素质应用型麻醉学人才培养的素质、能力、知识三目标，搭建课程整体框架与课堂教学组织结构，从内容、活动、评价三个方面一体化设计、实施，以实现课程目标。

02

课程负责人：梁一

临床免疫学检验技术在医学检验实践中应用最为广泛，是高等医学院校医学检验技术专业本科学生必修的专业主干课程。我们在课程改革中进行探索，利用新信息技术，开展以学生为中心的教学。依托校企合作“医学检验创新人才培养实验教学平台”，将免疫检验先进行业成果带入课程。以大学生创新创业训练项目为依托，团队老师作为班导师，为学有余力学生提供挑战性项目培训。通过课程思政，融入文化自信、科学素养，实现三全育人，培养有情怀、敢担当、精技术、能创新的高素质医学检验技术人才。

03

医学影像超声诊断学

课程负责人 ：徐晓红

《医学影像超声诊断学》是医学影像学专业核心必修课程。该课程是连接公共基础医学（解剖、组胚、病理等）与内科、外科、妇产科儿科等等临床医学科之间的一个重要桥梁。

要实现以学生为中心的教育理念，在线下课程中融入了线上线下混合教学，让学生自定步调、自主学习。采用了 “由浅入深”的阶梯式教学，共分四个阶梯，第一是线上前置学习，第二是线下理论教学，第三是线上观看教学团队另行录制的、难度更高的拓展视频，以巩固加深线下所学知识，第四是医院见习及虚拟仿真、模拟人实操。医学生面对的是生命，敬畏生命等思政内容贯穿整个理论与实践教学全过程。

课堂利用学习通主题讨论，投屏同学们的回答内容，充分提高每一位学生的参与度

04

病理生理学

课程负责人：周艳芳

该课程将立德树人贯穿于教育教学过程的始终，致力于构建“智能+思政”教学新形态，结合PBL案例分析，创设有广度，有深度，有高度，有温度的“四度”混合式教学模式，促进信息技术与教育教学深度融合，形成专业课教学与思政同向同行的育人格局，倾心打造有生命力的课堂，获得同行专家及学生的一致好评。成功获批国家级一流课程、省课程思政示范团队、省网络学习空间应用普及活动优秀教师等。教学成果获羊城晚报、学习强国等多家媒体报导。

05

外科护理学

课程负责人：徐红

《外科护理学》是护理学专业核心课程之一，旨在培养学生对外科常见病人的整体护理能力，并培养学生沟通、管理、教学及科研能力。该课程包括总论和各论部份。总论是医学基础知识与外科专科疾病知识的桥梁；各论内容相互交叉相互叠加，理论及实践结合性很强。

该课程把互联网学习与传统课堂教学模式有效地融为一体，实现真实教学环境与网络在线虚拟环境的混合，师生间课堂交流与网络交流的混合和网络自主学习等多种学习模式的混合。

06

食物中毒事件应急处置虚拟仿真实验

课程主要负责人：倪进东

突发公共卫生事件应急能力培养已然成为预防医学专业的教学重要内容，传统实验教学限制了这方面能力培养，而虚拟仿真实验提供了一条可行路径。食物中毒事件是较为常见的突发公共卫生事件，该实验项目借鉴了一起真实食物中毒事件处理流程和相应规范，采用3D建模、动画等现代信息技术构建食物中毒事件的逼真场景，操作者通过人机交互形式开展包括现场流行病学调查、食品卫生学调查、样本采集、数据分析等现场调查，根据调查的进展及时采取有效控制措施，分析案情并收集调查过程中的谈话记录、数据分析和实验室结果进行事故原因推断，以身临其境之感学习掌握应急处置技能和进行思维训练，为真实的食物中毒事件应急处置奠定基础。